對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這似乎是最好的時(shí)代：新奇精巧的各類玩具，豐富多彩的娛樂(lè)生活，投其所好的興趣培訓(xùn)，以及父母的關(guān)注和付出。然而，今天的孩子卻處于比以往更嚴(yán)重的焦慮和煩惱中。美國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)程心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代兒童的焦慮水平甚至高于20世紀(jì)50年代因焦慮癥住院治療的孩子。 而這些憂慮往往在生活發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)點(diǎn)變得更為強(qiáng)烈——比如開(kāi)學(xué)。 開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)新環(huán)境、人際交往，一切壓力可能相伴而來(lái)，問(wèn)題是，父母能為孩子做點(diǎn)什么？ 在臨床心理學(xué)家吉爾·艾曼努爾看來(lái)，父母最重要的任務(wù)就是化解孩子的憂慮，但是，“當(dāng)孩子們說(shuō)出‘我很擔(dān)心’，很多人的第一反應(yīng)就是脫口而出‘你會(huì)沒(méi)事的，一切都會(huì)好起來(lái)的’?！?/p> 一旦父母采取了這個(gè)套路，“就永遠(yuǎn)無(wú)法給予孩子體驗(yàn)和直面焦慮的機(jī)會(huì)”。安慰的詞語(yǔ)會(huì)提供短暫的緩解，但如果焦慮本身沒(méi)有被正視，它還會(huì)卷土重來(lái)，甚至愈演愈烈。相反，當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮時(shí)，父母可以詢問(wèn)和挖掘他們到底在擔(dān)心什么，以此幫助他們面對(duì)內(nèi)心的恐懼。 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，新增的社交壓力與以往截然不同。對(duì)此，本森·亨利身心醫(yī)學(xué)研究所的創(chuàng)始人瑪麗蓮·維爾切指出，父母幫助孩子進(jìn)行壓力管理方法之一就是“管住他們的設(shè)備”：限制他們接觸電腦和手機(jī)的時(shí)間。 “壓力的產(chǎn)生是不受控制的”，維爾切說(shuō)，“但要教會(huì)孩子如何放松。”父母可以與孩子進(jìn)行一番關(guān)于壓力的談心，討論有哪些有效的緩解方式：從瑜伽到唱歌，“只要能讓孩子從困擾他們的思維中解脫出來(lái)，做什么都可以”。 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，正在經(jīng)歷的大腦發(fā)育也將使他們面臨更多的身心問(wèn)題。家長(zhǎng)幫助高中生應(yīng)對(duì)壓力的原則是，引導(dǎo)他們分辨焦慮的類型，并告知孩子對(duì)策。但艾曼努爾提示家長(zhǎng)們還需要注意一點(diǎn)：“你必須‘入伙’，成為他們的同伴，他們才能配合，畢竟他們馬上就是成年人了?！?/p> 在這個(gè)時(shí)期，父母可以引導(dǎo)孩子正確地看待未來(lái)的成功壓力。他們即將高中畢業(yè)，要為進(jìn)入大學(xué)展開(kāi)激戰(zhàn)，未來(lái)生活的賭注高得驚人。父母?jìng)兛梢愿嬖V孩子，一次糟糕的考試成績(jī)并不會(huì)毀滅獲得成功和幸福的機(jī)會(huì)，“在哪里都能夠得到良好的教育”。 但是，無(wú)論孩子處于哪個(gè)年齡，家長(zhǎng)都要首先確保自己不要成為壓力的來(lái)源。如果孩子們觀察到父母就是化解壓力的好榜樣，便會(huì)嘗試模仿他們的處理方式。因此，父母在壓力調(diào)控方面對(duì)孩子最大的幫助，就是先給自己減減壓。 | 
