??? 黃東輝(思明區(qū)碧山路) 一 生活中常能看到小狗與主人在小區(qū)、在街上漫步，人與狗和睦共處，和諧而溫馨。大多情況下，因為小狗的可愛，主人對它寵愛有加。一次，在不經(jīng)意中，我卻突然發(fā)現(xiàn)小狗有時其實很可憐的。 小狗多為 “宅狗”，有機會與主人出門，都會顯得興奮無比，連跑帶跳，卻總被拴在脖子上的繩索限制了自由，幾次三番妄圖掙脫主人的繩索努力向前，卻一次次被主人死拉硬拽回來，讓小狗沒了脾氣，最終放棄了努力，耷拉著腦袋，心情郁悶隨著主人的腳步節(jié)拍走了。小狗在專橫的主人面前常是唯唯諾諾，而狗主人強勢的地位決定了只能讓小狗唯我是從。 二 自然想到一兩歲剛會走路的孩子，力圖擺脫大人緊拽著的手，而大人不放心，生怕寶貝摔著，總習慣于牽著，百般呵護。當然，這完全可以理解，孩子畢竟還小。等到孩子慢慢長大，上小學了，而擺在孩子面前的是枯燥、乏味而繁重的學習。生活中，常能看到身背沉重書包的稚嫩的小學生走在上學的路上，真可謂 “人小包大”。 工作中，我接觸到一些同事，下班時，常要上網(wǎng)下載小孩的老師布置的作業(yè)。有時作業(yè)量大到需要孩子、家長齊上陣，做到晚上十點以后。離校遠的第二天一大早起床，匆匆忙忙趕往學校。因睡眠嚴重不足，使得小孩上課哈欠連連。孩子除了正常上課外，不論是課堂的練習，還是課外布置的作業(yè)，不少是毫無意義的重復抄寫，名之曰增強記憶，加深印象，提高學習成績，而小孩的天性、創(chuàng)造力受到了極大的遏制，儼然成了抄寫作業(yè)的機器。 三 為什么會這樣？這與我們的應試教育有關。從學校方面說，老師的業(yè)績考量，很大程度上看學生的成績，每逢大考，便是不同年段老師交換監(jiān)考、改卷；班級評比學生的成績精確到小數(shù)點以后，衡量你是一名優(yōu)秀的教師，學生取得良好的成績是硬道理。 于是乎，老師在教學上相互攀比、相互較勁，自然會給學生“層層加碼”；而家長望子成龍、望女成鳳的思想相當普遍，大家多為獨子或獨女，考慮到未來殘酷的生存環(huán)境，小孩千萬不能輸在起跑線上，于是也把考試的成績看成了至愛。 這樣，老師、家長“雙管齊下”，孩子小小的年紀就要肩負長輩的“重托”，而過早地失去了他們本該有的童年的快樂，造成一部分孩童，小小年紀就懼怕學習，厭惡學習，出現(xiàn)心理方面的問題。 更可怕的是孩子的辛苦學習，孩子的沉重負擔與不快樂已成為一種定式，家長見怪不怪，習以為常，以致面帶從容，神經(jīng)麻木，而麻木的后果，使得孩子近視加深，表情木訥，小小年紀卻毫無朝氣，顯得“老氣橫秋”。他們辛苦五天終于熬到周末，本想開開心心一回，有的孩子卻又要被迫奔赴各種培訓、補習的學校。 四 孩子正處在發(fā)育長身體的關鍵階段，而一味地講究學習成績，加重孩子的學習負擔，擠占了孩子正常的睡眠時間，使得孩子身心疲憊。試問，這樣對他們的健康成長，對未來有什么好處？ 我們應該從見怪不怪的孩子繁重的學習常態(tài)中頓悟，學會松松手，不要把 “繩索”拉得過緊，試著放開“繩索”，多給孩子自由的空間，還原孩子的“原生態(tài)”，讓孩子多一點童真，少一點功利，能夠開開心心、快快樂樂、健健康康地成長。 | 
