??? 9月28日，美國教育考試服務(wù)中心(ETS)正式宣布，“托福家族”中針對(duì)11歲至16歲學(xué)生的“初中版托?！薄猅OEFL Junior正式登陸中國，新東方教育科技集團(tuán)被ETS選為該考試中國區(qū)的獨(dú)家經(jīng)銷商。第一次公開考試將于今年10月23日舉行。據(jù)悉，2010年，TOEFL Junior考試已首先在韓國、巴西和越南進(jìn)行?！俺踔邪嫱懈！钡闹饕饔檬呛饬吭谝杂⒄Z為媒介的教學(xué)環(huán)境中，中學(xué)生在學(xué)術(shù)和社交方面掌握英語的水平。 托福、雅思不適合初中生 “在英語學(xué)習(xí)方面，一個(gè)可信賴的測(cè)評(píng)體系對(duì)于孩子將來的發(fā)展至關(guān)重要。市場(chǎng)研究表明：設(shè)計(jì)一個(gè)精準(zhǔn)的、能夠幫助學(xué)生(尤其是中小學(xué)生)衡量英語能力的方法已成為全球所需。”發(fā)布會(huì)上，ETS全球董事總經(jīng)理Zoubir Yazid闡釋該機(jī)構(gòu)推出TOEFL Junior的緣由。 他認(rèn)為，現(xiàn)在比較普及的托?？荚嚭脱潘伎荚嚕y度對(duì)于11-14歲的孩子來說非常大，“因?yàn)樯鲜隹荚嚩疾皇轻槍?duì)這部分人群設(shè)計(jì)，主要是針對(duì)高中生、本科生及成人?！奔磳㈤_考的TOEFL Junior不涉及任何專業(yè)學(xué)科知識(shí)，目前為紙筆考試，包括聽力、語言形式和含義、閱讀理解三部分，每部分42道選擇題，考試總時(shí)長(zhǎng)為110分鐘。 據(jù)新東方執(zhí)行總裁陳向東介紹，在國內(nèi)，TOEFL Junior考試將對(duì)包括公立及私立學(xué)校、個(gè)人開放。他建議擁有適齡學(xué)生的學(xué)校將其作為英語教學(xué)的參考，用以衡量學(xué)生在全國乃至全球范圍內(nèi)的英語水平。 TOEFL Junior只是普通語言水平考試 在留學(xué)低齡化的大背景下，中國學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心該考試是否能助力留學(xué)申請(qǐng)。目前，中國學(xué)生若想申請(qǐng)美國高中需先參加SLEP考試(中學(xué)生程度英語水平考試，即非英語母語國家中學(xué)生英語語言能力測(cè)試)。有消息稱，ETS在推出TOEFL Junior考試后已經(jīng)在游說美國各個(gè)高中，未來將逐步推廣并取代SLEP。 TOEFL Junior中國管理中心首席代表唐振華也表示，TOEFL Junior是一項(xiàng)普通語言水平考試。Zoubir Yazid也一再強(qiáng)調(diào)，與托福這類會(huì)影響留學(xué)申請(qǐng)結(jié)果的高風(fēng)險(xiǎn)測(cè)試相比，TOEFL Junior只是一項(xiàng)低風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)試，而就TOEFL Junior以后能否用于申請(qǐng)美國高中，他表示，TOEFL Junior考試畢竟剛推出不久，雖然從美國高中的反饋來看效果不錯(cuò)，但獲得廣泛認(rèn)可還需時(shí)間。 ■ 熱點(diǎn)問答 勿用“初托”成績(jī)預(yù)測(cè)托福成績(jī) ●Zoubir Yazid，ETS全球董事總經(jīng)理 ●唐振華，TOEFL Junior中國管理中心首席代表 記者：TOEFL Junior與托?？荚囀欠裼新?lián)系？ Zoubir Yazid：它與托福IBT考試沒有聯(lián)系，不是按照未來的托福考試來設(shè)計(jì)的，也就是說學(xué)生不能用TOEFL Junior成績(jī)預(yù)測(cè)自己未來的托福考試成績(jī)。 記者：TOEFL Junior對(duì)中國學(xué)生而言有何作用？ Zoubir Yazid：作為一種低風(fēng)險(xiǎn)測(cè)試，TOEFL Junior可以為中低風(fēng)險(xiǎn)的決定提供有效消息，包括：為教師和家長(zhǎng)提供可以客觀反映學(xué)生英語能力進(jìn)步水平的信息；作為一種綜合測(cè)評(píng)手段，為學(xué)生更好地參與到專為提高英語能力而設(shè)的項(xiàng)目中提供有力支持；客觀測(cè)評(píng)學(xué)生在未來英語學(xué)習(xí)中的溝通技能。舉個(gè)例子，國際學(xué)校、雙語學(xué)校錄取學(xué)生后，可以將TOEFL Junior成績(jī)作為分班的參考依據(jù)。 記者：TOEFL Junior的考點(diǎn)如何設(shè)置？報(bào)名方式有哪些？ 唐振華：在10月23日的首次考試中，在北京和上海設(shè)有考點(diǎn)。11月20日的考試中，將在北京、上海、武漢、廣州、南京設(shè)立考點(diǎn)。12月28日的考試還將在深圳、杭州增設(shè)考點(diǎn)。此外，2012年還會(huì)增加考點(diǎn)。目前，報(bào)名方式分為個(gè)人考試和團(tuán)體考試兩種形式。 記者：中國學(xué)生的弱項(xiàng)往往是口語和寫作，TOEFL Junior為何沒有涉及這兩部分？ Zoubir Yazid：這是由目前的筆考形式所決定的。口語和寫作的測(cè)試更多需要計(jì)算機(jī)技術(shù)，未來我們也計(jì)劃推出機(jī)考形式，并加入表達(dá)和寫作技能的測(cè)評(píng)。 ■ 對(duì)比 相比SLEP、劍橋少英等考試 可獲取等同能力的建議 優(yōu)勢(shì)：貼近現(xiàn)實(shí)、并提供對(duì)應(yīng)評(píng)估和建議 Zoubir Yazid表示，首先，作為新近推出的測(cè)評(píng)工具，TOEFL Junior更貼近現(xiàn)實(shí)，可運(yùn)用最新的研究成果。其次，強(qiáng)調(diào)在模擬教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生展示出其真實(shí)的語言水平能力。并且提供詳細(xì)的成績(jī)報(bào)告，可與歐洲語言共同框架、美國藍(lán)思閱讀分級(jí)、美國中學(xué)生英語水平相對(duì)應(yīng)。據(jù)介紹，歐洲語言共同框架是一種在歐洲及其他國家用于描述外語學(xué)習(xí)者進(jìn)步程度的標(biāo)準(zhǔn)體系。TOEFL Junior分?jǐn)?shù)可以與該等框架中的A2、B1、B2對(duì)應(yīng)，方便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。藍(lán)思閱讀分級(jí)是美國科學(xué)基金會(huì)為了提高美國學(xué)生的閱讀能力而研究出的一種衡量學(xué)生閱讀水平和標(biāo)識(shí)文章難易程度的標(biāo)準(zhǔn)。在初中托福考試成績(jī)報(bào)考中，考生可以得到本人的讀書能力指數(shù)，選出英語書籍。與美國中學(xué)生英語水平相對(duì)應(yīng)的成績(jī)對(duì)照表則方便考生知道自己的英語水平相當(dāng)于美國同年級(jí)學(xué)生英語水平的何種程度。 相比國內(nèi)中考 聽力考試更具挑戰(zhàn)性 難度：大于中考，聽力最具挑戰(zhàn) ETS在2011年4月和5月分別在北京的清華附中、海淀外國語學(xué)校和廣渠門中學(xué)做了一次實(shí)驗(yàn)性考試。考后統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：77%的學(xué)生覺得TOEFL Junior相對(duì)較難，其中聽力部分最具挑戰(zhàn)性，閱讀、語言形式和含義難度雖高于中考，但對(duì)水平中上等學(xué)生而言難度不會(huì)太大。 ETS工作人員分析說，在聽力考試中，TOEFL Junior所考內(nèi)容不僅局限于日常交際用語，還考查學(xué)生在中級(jí)教學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境中捕捉信息的能力，如教室內(nèi)和教室外的用語(外出調(diào)研，學(xué)校圖書館和禮堂里)和用于演講的用語(通知、提示、邀請(qǐng)、警告等)，以及理解學(xué)術(shù)材料里出現(xiàn)的演講或者討論的大意。而中考聽力主要考查的是考生捕捉主要信息和分析推理的能力。此外，在TOEFL Junior聽力考試35分鐘內(nèi)，學(xué)生所聽到的內(nèi)容密度遠(yuǎn)大于平時(shí)在學(xué)校所接受的聽力訓(xùn)練時(shí)的聽力材料信息點(diǎn)密度。 ■ 考試小貼士 聽力：測(cè)試學(xué)生在以英語為媒介的環(huán)境中的英語聽力水平。提醒學(xué)生注意三方面能力的培養(yǎng)。1. 基本的與人交流的能力。要能推斷出“言外之意”，如從語調(diào)和重音分配中解讀出準(zhǔn)確信息。2.以指導(dǎo)為目的的能力。注意課內(nèi)和課外的用語(例如：外出調(diào)研，學(xué)校圖書館和禮堂)以及演講用語(例如：通知，提示，邀請(qǐng)，警告等)。3.以學(xué)術(shù)為目的的能力。多聽學(xué)術(shù)材料的演講或討論。 語言形式和含義：這部分有點(diǎn)類似國內(nèi)英語考試中的完型填空或語法填空，由于題型的相對(duì)陌生和對(duì)詞匯語法綜合考查的形式不熟悉，學(xué)生在初次接觸時(shí)可能會(huì)存在一些問題。建議學(xué)生在發(fā)展語法和詞匯這些技能時(shí)，不應(yīng)該只關(guān)注形式，更應(yīng)該把英語的形式作為一項(xiàng)創(chuàng)造各式各樣文本的工具。如熟悉以學(xué)校為背景的一系列文本的形式和內(nèi)容(包括小冊(cè)子，廣告，學(xué)生作文等)。 閱讀理解：學(xué)術(shù)性文章已經(jīng)成為英語語言方面的主要挑戰(zhàn)?？忌枰喿x和理解一系列跨越各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的體裁的學(xué)術(shù)文章，領(lǐng)域包括藝術(shù)，人文，科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，體裁則涵蓋說明文，傳記，議論文，散文等，而且文本的閱讀難度不一。此外，還得熟悉電郵、日志、廣告、時(shí)間計(jì)劃等非學(xué)術(shù)性文章。(記者繆晨霞) | 
