| ? ??設(shè)計(jì)通職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)體系宗旨是為學(xué)生提供擇業(yè)和就業(yè)的咨詢指導(dǎo)服務(wù)，以提高學(xué)員的職業(yè)能力為目的，彌補(bǔ)技術(shù)人才與崗位要求的差距，提高學(xué)員的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。
設(shè)計(jì)通職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)體系，包含培訓(xùn)，認(rèn)證，實(shí)訓(xùn)和就業(yè)四個(gè)部分。
培訓(xùn)—職業(yè)技能培訓(xùn)
設(shè)計(jì)通培訓(xùn)認(rèn)證涵蓋了工程建筑行業(yè)中建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、暖通、市政、給排水和概預(yù)算等七大專業(yè)；以及機(jī)械制造行業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣制造、數(shù)控加工、工藝和電氣控制設(shè)計(jì)等五大專業(yè)。以企業(yè)對(duì)崗位的實(shí)際技術(shù)要求為依據(jù)，通過專業(yè)的技能課程培訓(xùn)，解決企業(yè)的崗前培訓(xùn)的設(shè)置方面的諸多問題。
設(shè)計(jì)通職業(yè)技能培訓(xùn)課程項(xiàng)目分為以下兩種模式：
1、課程嵌入的職業(yè)技能培訓(xùn)模式
授課模式：依照企業(yè)對(duì)相應(yīng)技術(shù)崗位的實(shí)際工作要求，將職業(yè)技能課程嵌入到對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
2、職業(yè)能力綜合培訓(xùn)模式
授課模式：依照企業(yè)對(duì)人才的各方面職業(yè)技能要求，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式，重點(diǎn)是熟悉工作崗位環(huán)境、制度，掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力。
認(rèn)證--權(quán)威的行業(yè)認(rèn)可
設(shè)計(jì)通認(rèn)證主要是根據(jù)不同職位的技能要求，對(duì)學(xué)員進(jìn)行各個(gè)級(jí)別、各個(gè)專業(yè)方向的人才考核，并授予相關(guān)的權(quán)威證書。其中包括：CAXA、天正軟件、魯班軟件、鴻業(yè)軟件、探索者軟件、天河軟件等原廠官方認(rèn)證證書；還包括中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)等行業(yè)的職業(yè)技能證書。
實(shí)訓(xùn)-與企業(yè)零距離
為了把技能型人才培養(yǎng)與崗位需求更緊密的銜接，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能。設(shè)計(jì)通和行業(yè)協(xié)會(huì)及多家企業(yè)合作，聯(lián)合建立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，把教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相溝通，使學(xué)生在取得技能證書的同時(shí)，達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求。
就業(yè)—應(yīng)用型人才解決方案
1、人才推薦部分 主要面向考取技能證書并成績(jī)優(yōu)異的學(xué)員，為其推薦優(yōu)秀的企業(yè)崗位 。
2、人才委培部分 主要面向進(jìn)入人才培養(yǎng)工程的部分學(xué)員，經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，作為企業(yè)的委培生源簽署就業(yè)協(xié)議，直接由企業(yè)錄用。 | 
